Workshops: 24 June 2026, Wednesday (PM)
Workshop (19) 人工智能素養X媒體素養 : 共建未來核心能力，迎接AI教育新機遇 (14:00 - 15:30)
講者：趙樂盈 (香港青年協會全健空間單位主任)
授課語言：粵語
對象：幼稚園及中小學教師
地點：香港理工大學BC402室
主題摘要
分享香港青年協會過去十年推動學生媒體及人工智能素養教育的經驗及相關教材，課程涵蓋假資訊、網絡陷阱、違法防治及網絡欺凌，亦聚焦 AI 教育的機遇與風險、演算法推薦的影響，並倡導「負責任使用 AI」。亦會探討透過教師與家長培訓推動家校社合作模式，裝備新一代成為具批判思維、責任感與未來競爭力的數碼公民。
內容涵蓋：
- AI帶來的教育機遇與風險，包括碎片化學習、過度依賴、思考外判、假資訊氾濫、演算法同溫層等
- AI帶來的道德倫理挑戰，包括數據偏見、深偽欺凌、私隱外洩、版權侵占等
- 如何協助學生準備好面對AI時代︰四大自主思維素質(學習力、覺察力、決策力與創新力)
- 負責任使用AI教學框架
個人簡介
趙樂盈女士擁有超過十年青年服務經驗，現為香港青年協會全健空間單位主任，擁有認證理財社工，專注於青年數碼健康、情緒健康與網絡危機介入，具豐富跨專業合作經驗，致力為有需要的青年提供早期介入及支援服務。
Workshop (20) Motisse: An LLM-based Software Product to Develop One’s Confidence and Pleasure in Writing (14:00 - 15:30)
Speaker: Christophe Coupe (Associate Professor, The University of Hong Kong)
Medium of Instruction: English
Target Audience: Primary and Secondary School Teachers
Venue: AG206, The Hong Kong Polytechnic University
Abstract
Today, a wide public uses Generative-AI tools like ChatGPT to get answers to questions or get work done for them. While it may increase productivity, growing engagement with these tools comes with challenges, notably impeding the development of key intellectual skills in younger users.
We introduce an online platform, Motisse, which leverages generative AI to provide tailored feedback and suggestions on one’s writing rather than write for them. It ambitions to develop one’s writing skills so that they can write with pleasure and confidence, whether they are primary, secondary or university students.
Motisse differs from existing software which addresses either one’s grammar, like Grammarly, or the organization of long documents and their content, like Scrivener. Although Motisse can help with grammar and content organization, its innovativeness lies in other more creative aspects of writing: it offers a range of instruments to detect and address clichés, fine-tune conveyed emotions, ‘show rather than tell’, or yet to better anchor a text in a time and place. Further, it can provide suggestions to start stories, letters, personal diaries etc. In all cases, it adapts to who the user is or wishes to be, and to their intended audience.
During the workshop, we will i) introduce how the software works, ii) facilitate participants’ handson engagement with it, so that they can craft an interesting text output, and iii) promote a reflection on the use of GenAI in teaching and learning languages, and specifically how large language models may be leveraged for long-term learning opportunities.
Bio
Dr. Coupé is an associate professor whose research and teaching focus on the application of data science and AI to the study of the humanities. Dr. Coupé leads the BA(Humanities and Digital Technologies) at The University of Hong Kong, which awarded him an Outstanding Teaching Award in 2021.
Workshop (21) 從覺察到行動：提升教師反饋能力與教學準備度 (14:00 - 15:30)
講者：管頤、朱思宇（香港理工大學博士後研究員）；陸琦 (香港中文大學博士後研究員)；李清揚（香港理工大學博士研究生） ；祝新華（香港理工大學教授）
授課語言：普通話
對象：中學中英文科教師
地點：香港理工大學BC203室
主題摘要
隨著生成式人工智慧（Generative Artificial Intelligence, GenAI）在教育情境中的可及性日益提高，教師不僅需要理解其功能，更需要能夠以批判性、與教學導向的方式自信地加以運用。本工作坊以中學語文或英文教師以及語言教育研究者為主要對象，探討GenAI如何幫助教師從對技術的基礎認知，進一步發展為在反饋實踐中更有信心且負責任地運用該技術。
本工作坊以三項近期寫作教學研究為基礎，展示GenAI如何透過有針對性的培訓提升教師反饋的品質與自信心；當GenAI與教師專業判斷相結合時，其效果最為顯著。此外，GenAI亦能支持更加個別化且以成長為導向的學生反饋。
在活動過程中，參與者將分析GenAI生成的反饋與教師撰寫的反饋示例，討論何種反饋能夠在教學上發揮支持性與促進學習的作用，並反思教師在審視、調整與優化GenAI輸出的過程中所扮演的關鍵角色。工作坊同時強調提示詞（prompt）設計、批判性評估以及課堂情境中的倫理使用等重要議題。透過將研究證據與實踐活動相結合，本工作坊旨在強化教師在GenAI支持情境中的反饋能力與教學準備度。
總體而言，本工作坊強調，在教育情境中有效運用GenAI並不僅僅意味著掌握一項技術工具，更關乎協助教師培養必要的自信、批判意識與教學判斷能力，從而將對GenAI的認知轉化為具有實質意義的課堂教學行動。
個人簡介
管頤博士：
香港理工大學語言科學與技術學系博士後研究員。研究興趣包括語言教育、學習心理學以及表現性評價。相關研究成果發表於 System、Language Teaching Research、Assessing Writing 等國際期刊。
朱思宇博士：
香港理工大學語言科學與技術學系博士後研究員。研究領域包括閱讀與寫作評價、中文教育以及多模態閱讀評價。研究成果發表於 Assessing Writing、The Internet and Higher Education、Early Education and Development 等期刊。
陸琦博士：
香港中文大學教育學院博士後研究員。研究興趣包括中文學習以及讀寫能力發展與評價。研究成果發表於 Assessing Writing、Assessment & Evaluation in Higher Education 及 The Asia-Pacific Education Researcher 等期刊。
李清揚：
香港理工大學語言科學與技術學系博士研究生。研究興趣包括中文教育、積極心理學以及多模態閱讀評價。相關研究成果發表於 System、Assessing Writing、Humanities and Social Sciences Communications 等期刊。
祝新華教授：
香港理工大學語言科學與技術學系教授。研究領域包括中文閱讀理解歷程、促進學習的評價（Assessment for Learning）、綜合寫作，以及母語中文與第二語言英語綜合寫作技能的遷移關係。研究成果發表於 Assessing Writing、Assessment & Evaluation in Higher Education、System、Language Teaching Research 及 The Internet and Higher Education 等期刊。
Workshop (22) MagicSchool 與 SchoolAI 賦能語言教學：面向語言教師的生成式人工智能實踐工作坊 (16:00 - 17:30)
講者：鄒迪（香港理工大學副教授）
授課語言：普通話
對象：幼稚園及中小學教師
地點：香港理工大學AG206室
主題摘要
生成式人工智能（GenAI）正在迅速改變語言教學的設計、實施與反饋方式，為教師在備課、課堂互動、個性化學習支持與評價反饋等方面帶來新的可能。然而，如何將這些強大工具真正轉化為一線語言教師可操作、可落地、可控的教學助力，仍是一個亟待解決的現實挑戰。教師在實踐中常常面臨多重挑戰：（1）對不同GenAI工具的功能定位與適用場景缺乏清晰認識，難以根據具體教學目標做出精准選擇；（2）缺少將GenAI有效整合進語言課堂的具體策略與操作路徑，容易陷入零散使用或淺層應用的困境；（3）擔心學生對GenAI產生過度依賴，難以把握其與學生自主語言學習之間的平衡。
本工作坊將聚焦兩款專為教學場景設計的GenAI工具——MagicSchool 與 SchoolAI，幫助語言教師深入理解二者在教學中的差異化功能定位，並熟練掌握其在真實課堂中的應用方式。其中，MagicSchool 更側重教師端支持，適用於備課、教學任務設計、分層教學支持與評價反饋；SchoolAI 則更聚焦學生端體驗，適用於互動學習、個性化練習、引導式對話與學習反思。工作坊將以MagicSchool 準備學習，用 SchoolAI 組織學習”作為核心理念，幫助教師構建清晰、實用、高效的 GenAI 教學整合框架，從而顯著提升課堂設計效率與學習活動質量。
個人簡介
鄒迪教授是香港理工大學英文及傳意學系和人文學院的副教授。她的研究專長包括教育技術、語言教育、計算機輔助語言學習、遊戲化語言學習以及人工智能在語言教育中的應用。鄒教授主持和參與了20多個研究項目，並在SSCI和Scopus索引期刊上發表了200多篇研究論文。她的研究在學界具有重要影響力，截至2026年4月，她的Google Scholar引用次數達17402次，h指數為59，i10指數為131。她連續五年（2021–2025）被斯坦福大學評選為“全球前2%頂尖科學家”。
鄒教授在教學和研究方面的卓越貢獻使她榮獲多項學術獎項。她曾獲得國際混合學習會議（International Conference on Blended Learning）和國際開放與創新教育會議（International Conference on Open and Innovative Education）的優秀論文獎。她的創新教學項目也在國際上獲得認可，包括加拿大國際發明創新大賽（iCAN）金獎及特別獎，以及臺灣國際創新發明競賽（IIIC）銀獎。
除了在研究和教學方面的貢獻，鄒教授還積極參與學術出版工作。她擔任《Computers & Education》（SSCI，影響因子8.9）和《Computers & Education: X Reality》的副主編，並曾於2021–2022年擔任《Australasian Journal of Educational Technology》（SSCI，影響因子4.1）的副主編。同時，她還是《Language Learning & Technology》（SSCI，影響因子5.2），《Education Technology & Society》（SSCI，影響因子4.7）和《International Journal of Mobile Learning and Organisation》的編委成員。鄒教授在語言教育領域的廣泛研究、學術編輯工作以及對技術創新的推動，持續影響著該領域，並激勵全球學者。
Workshop (23) Prompting as Pedagogy: Using Generative AI to Scaffold Language Learning and Student Autonomy (16:00 - 17:30)
CANCELLED due to the unavailability of the speaker
Workshop (24) 人工智能輔助的中文學習【與Workshop（10）相同】 (16:00 - 17:30)
講者：高小平（香港理工大學中國語文教學中心總監）；林茵茵（香港理工大學中國語文教學中心副總監）；鄭紹基（香港理工大學首席講師）；劉璐、姜鑫宇（香港理工大學導師）
授課語言：普通話
對象：中學中文科教師
地點：香港理工大學BC402室
主題摘要
工作坊以大專課程「人工智能輔助的語言學習」為基礎，調整為適用於中學課堂的內容，分享相關的教學技巧與策略，協助學生運用人工智能及數碼工具，建立更具自主性、合乎倫理規範、高效的語言學習策略。回應人工智能素養日益重要的趨勢，闡述學生如何在日常學習中，審慎運用人工智能。
工作坊的重點是培養批判性人工智能素養的能力，探討教師如何引導學生，將人工智能視為腦力激盪的夥伴，用以發展及完善初步構思，令想法更具體，而非不加批判地依賴人工智能。工作坊亦探討如何協助學生評估及修改人工智能生成的內容，確保內容準確、貼合情境，並使用恰當語言。在此過程中，會特別關注人工智能時代的閱讀技巧，讓學生學會批判性地解讀人工智能生成及來源資訊，並作出明智判斷。工作坊亦會透過協作研究及短片簡報活動，示範多模式數碼溝通技巧。
上述理念會透過適用於中學課堂的專題研習方式呈現，將語文學習與實際人工智能應用相結合。
個人簡介
高小平博士，香港理工大學中國語文教學中心總監；語言教育部（中文）副院長；語言科學與技術系客座副教授。長期深耕教育技術、多語教育、教學法及課程開發等領域，持續帶領團隊開拓數位教學與人工智能賦能教育的前沿研究與實踐創新。
林茵茵博士，香港理工大學中國語文教學中心副總監，專業中文課程統籌。主要研究方向為語文教學、對外漢語教學、漢語方言等。專業文體中的錯別字、翻轉粵語教室、懶音診療室等教與學研究計劃項目負責人。
鄭紹基博士，香港理工大學中國語文教學中心首席講師。學術專長包括粵語語言學以及中文學習和教學。
劉璐博士，香港理工大學中國語文教學中心導師，專業中文課程副統籌。主要研究興趣包括AI輔助中文教學，以及現代文學。參與AI生成的寫作反饋與學生接受度等教與學研究項目。
姜鑫宇先生，香港理工大學中國語文教學中心導師。他的主要研究興趣包括生成式AI在語言教學中的應用、高等教育AI政策及可持續發展目標之間的關係，專注於推動大學的可持續發展實踐。